Experiencias significativas en el aula
En su relato, la educadora de párvulos Daniela San Martín, comparte cómo, semana a semana, van trabajando temas específicos a través de diversas actividades que facilitan la comprensión de los fenómenos de parte de los niños y les permiten integrar todas las disciplinas involucradas en cada uno de ellos logrando así un aprendizaje holístico. “Les preguntábamos a los niños ¿Qué crees tú que pasaría…?, aplicamos conceptos como rápido y lento en la fuerza de manera que pudieran experimentar, generar hipótesis y lluvia de ideas”.
En tanto, Ulrike Wahl, representante de la Fundación internacional Siemens Stiftung para América Latina, destaca el compromiso de la entidad con la innovación curricular y el fomento de una educación integral de calidad y pertinente a cada contexto desde la primera infancia. Señala además la necesidad de fomentar el pensamiento científico y tecnológico, habilidades esenciales para el siglo XXI y la formación de ciudadanos reflexivos y transformadores.
Desde la mesa STEM y Primera Infancia
Desde su expertise, María Fernanda Montoya, académica de la Universidad de los Andes y coordinadora de la Mesa STEM y Primera Infancia, enfatiza la necesidad de implementar una educación inclusiva y equitativa desde los primeros años: “Estudios recientes señalan que las diferencias en la enseñanza de las matemáticas parten desde preescolar, por lo que es fundamental transmitirle a las educadoras y futuros docentes que las ciencias deben y pueden estar al acceso de todos y todas desde los primeros años sin discriminación de género”.
Trinidad Sánchez, académica de la Universidad de los Andes y miembro de Mesa STEM y Primera Infancia desde sus inicios, resalta cómo la integración de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas a través del enfoque STEM permite el desarrollo de habilidades clave en niños y niñas desde la primera infancia, proporcionándoles una sólida base para su futuro educativo.
